【参考资料】
1.《汉语写作与百科知识》，首都师范大学出版社，2019 年版
2. 《翻译硕士 MTI 词汇》，首都师范大学出版社，2020 年版
一、参考书、复试线、招生人数
聊城大学 | 1:3 | 1.《英译中国现代散文选》，张培基（三册中至少一册），上海外语教育出版社，2007 2.《非文学翻译理论与实践》，李长栓，中国对外翻译出版公司，2012 3.《中国文化读本》，叶朗 、朱良志，外语教学与研究，2016 4.《汉语写作与百科知识》，李国正，首都师范大学出版社，2019 | 英语笔译笔译复试科目为英汉互译，同等学力加试英语阅读、英语写作；
口译复试科目为英汉互译，同等学力加试英语听说、英语写作。
育明教育咨询师认为聊城大学翻译硕士的题量适中，选材难度不大，陌生词汇较少，翻译也较容易。该校的命题材料多来自政治、社会文化生活方面，经济类的考察的不多。像英汉互译文章主要是领导人讲话、政府报告、政治社会文化方面的文章。 |
二、翻译硕士 MTI英语学习单词背诵方法简析
从目前绝大多数同学参照教辅参考译文学习翻译的实践看，下列三点非常重要：
一是“核”，主要是核原文和译文的来源。目前有不少院校直接选用党和国家领导人、重要部委负责同志在国内外各重要场合发表的讲话文稿作为翻译材料，而这些讲话的英译文绝大部分可以在官方网站、考研论坛等处直接获得；部分教辅编纂人员为了赶工期，也通常会直接从上述来源直接摘取。如果某原文有官方的、权威的译文，那么无疑应该首先采纳该译文，这就为翻译学习奠定了正确方向。防止后续出现“走弯路”的情况。
一般来说，官方译文在正式发布前都经过了多次修改、讨论，可信度较高，对学习翻译大有好处。
二是“查”，主要是查原文和译文的词汇、短语等重要信息点。不少翻译工作者和高校翻译教师反复告诫：翻译必须追求语言的整体性，决不能用词汇、短语机械拼凑。话很在理，但问题是刚学翻译的学生尚没有牢固的词汇、短语基础，如果再疏于查证，要么小词大用，要么大词乱用，这对后续翻译学习非常不好。因此，我们建议同学们在翻译训练中勤查字典或其他资料，把相关词汇、短语，相关文化、知识点、相关逻辑关系等弄清楚，有了这个基础，就能有利避免一些“低级错误”。
这里就字典和其他资料再多说一句。高校翻译教师为了培养学生严谨、扎实的求学态度，要求学生必须使用纸质字典，因此我们在高校外国语学院的自习室里总能看到不少同学抱着大部头的字典各种查证。对这样的现象，有人点赞，有人质疑，有人反对。质疑和反对声概括起来，主要是：语言学习任务重、压力大，且本科阶段学生的主要任务是掌握初步的语言应用能力和学术研究能力，依靠人工手动查证词汇效率低下，而且范围较窄，这种做法有“形式主义”之嫌。我们认为，无论是赞成还是反对，都要看到一个前提：本科阶段英语专业学生的词汇积累是渐进的，从大学英语四级到专业英语八级共有三年左右的跨度，而即使从积极词汇计算也维持在5500—6000左右，假使一天认真查证10个词汇，那也仅仅两年不到就能全部掌握，况且在熟练使用纸质字典的情况下，一天查证四五十个词汇都不在话下，一则速度有了保障，二来记忆更牢固。虽然现在还没有直接证据能证明查阅纸质字典和词汇记忆效果之间存在某种正相关的关系，但从多数同学按此法学习词汇的效果看，查阅纸质字典对词汇记忆还是有一定辅助作用的。
三是“比”，主要是比个人译文与参考译文的异同，如措辞、结构、知识点理解、谋篇布局等的异同，并对这些点展开思考。这里所谓“思考”与单纯修改个人译文完全不同，它要求练习者须首先对比、记录这些不同，再对这些异同点进行归纳，将部分当时未能完全理解的异同点记录下来留做后期查证，并在每一次训练后，对反映的异同点进行横向比较，坚持下去，逐渐就能看出异同点所属类别、表现形式和发展趋势，更能从修改中总结出某类翻译文本的特有风格——也即同学们所谓的“一类文一风格”。
因此，“对答案”本身无可厚非，关键是怎样让参考译文发挥出最大价值。我们提倡同学们对答案保持三种态度：一是对来路不明的答案不要轻易相信，以防在语言基础薄弱时被误导；二是对释读详细的答案要关注，特别是考察其对词汇、结构等的释读是否真实可信；三是对一篇文章多篇参考译文的要注意比较，特别是比较不同译文对同一个概念的理解和表达存在哪些不同，以不断丰富语言表达和甄别风格的能力。
——《翻译硕士 MTI 词汇》
全国统一咨询热线：400-6998-626，拨打寄送真题及资料
