2015年北师大764考研真题答题思路解析 ：
一、名词解释（6*7）
1、 幂定律
2、 负启动
3、 快速眼动睡眠
4、 组块
5、 自我效能感
6、 大五人格
二、简答（150分）
1、 哪些统计量或组合可以比较完整地反映一组数据的概貌，为什么？（18分）
2、 什么是相关分析相关系数的显著性检验和相关系数的差异显著性检验有什么不同？试
举例说明在哪些研究问题上，相关研究有不可替代的重要性。（18分）
3、 什么是假设检验中的Ⅰ型错误？你认为Ⅰ型错误对研究结论有什么影响？在研究中如
何减小I型错误？（18分）
4、 请举例说明心理学研究中有哪些控制额外变量的方法？（18分）
5、 对心理学实验数据统计分析时人们经常会用到t检验（t—test）和F检验（F—test）方
法，请你说明这两种数据统计方法的异同。（18分）
6、 简述知觉的自下而上和自上而下加工。（20）
7、 请对比阐述乔姆斯基、斯金纳的理论是如何解释儿童语言发展机制。（20分）
8、 请结合观点采择能力发展的研究，说明新皮亚杰理论在哪些方面不同于皮亚杰的经典理
论？（20分）
三、论述题（108分）
1、结合心理学知识，论述注意在信息选择中的作用（30分）
2、攻击行为是儿童常见的问题行为。请从社会信息加工、观察学习两种观点出发阐述攻击行为的可能成因，综合这两种观点设计减少小学儿童攻击行为的训练方案，并进一步说明其可能的效果及不足
3、有人发明了一种提高初中生数学能力的培训方法，他想通过一个实验来验证这种方法的有效性，具体实验过程如下：他选取了某地区高一高二高三年级学生各30人，作为实验组，为了控制混淆变量的影响，他在另外一个地区选高一高二高三年级学生各30人作为控制组。他把学生的第一学期的期中语文成绩作为前侧成绩，期中考试结束后，实验组和控制组都是按学校原有安排上课，但实验组额外接受新的方法培训，直到期末结束后他收集了两组学生的期末数学成绩作为后测成绩。结果如下：
实验组与控制组的学生期末数学平均成绩（分）
年级 实验组 控制组 高一 98 93 高二 89 86 高三 95 89
他对实验和控制组的后测成绩进行可独立样本t检验，结果为p<0.05.并对实验组的不同年级的学生后测结果进行了方差分析，结果为p<0.05.
育明教育真题分析答题思路
一、概念题
（1）名词解释 结合书本知识答题。定义-框架梳理-总结字数150-200字
（2）名词辨析
二、简答题
1、采取“总-分-总”答题结构。2、字数一般在600-800
三论述
1、紧扣理论。先清楚相关的概念和核心理论。 2、回答的视角要广，角度要多，不能拘泥于一两个点。3、要点之间要有条理性。论述题字数在1500左右。 4、如果没有案例分析题。