2014南京师范大学333教育综合考研真题
一、名词解释（6‘×5）
1.《普通教育学》
2.社会本位论
3.最近发展区
4.有效教学
5.行动研究
二、填空（20分）
1.马克思认为，教育起源于——
2.决定教育权和受教育权的主要因素——
3.我国教育目的的理论基础——
4.解决社会生活的课程——
5.课改文件的名称——
6.学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法是——
7.学生品德构成的基本因素有——
8.学制发展的方向——
9.学校教学的基本组织形式——
10.罗杰斯的非指导性教育属于——理论。
三、判断并作出说明（8’×5）
1.义务教育的特点是强制性、免费性、普及性。
2.教育影响都是积极正向的。
3.师生关系就是知识的传授关系。
4.教学是用教材教，而不是教教材。
5.班级是一个“准自治组织”。
四、问答（10‘×4）
1.试述人的身心发展特点及其对教育的要求。
2.我国教育目的的基本精神是什么？
3.试述课程编制（开发）的基本程序或步骤。
4.试述杜威的教育思想及其现实意义。
五、材料题（20分）
一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文，老师提问“仔细读课文，看看父亲是一位怎样的人。生1：为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而掉到鱼又让我放走？”老师脸带怒色地说：“你没有听清楚老师的问题，坐下。”生1很害羞地坐了下去，这一堂课就再也没有举手了。生2：我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。老师：仅仅是严格吗？生2也坐了下去，再也没有发言。老师：在没有人的情况下，父亲严格要求自己遵守规则，是一个品德高尚的人。下课后老师向同事
抱怨：我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有办法。
问题1.这位教师的行为是否合适，为什么？
问题2.如果换作是你，你会怎么做。