【参考资料】
1.《汉语写作与百科知识》,首都师范大学出版社,2019 年版
2. 《翻译硕士 MTI 词汇》,首都师范大学出版社,2020 年版
一、参考书、复试线、招生人数
北京语言大学 | 1:8 | 1.《英语笔译实务》(3级),卢敏,外文出版社,2013 2.《英语专业8级翻译点睛150篇》,华研外语出版社,2011 3.《汉英翻译教程》,彭长江,湖南师范大学出版社出版,2004 4.《张培基散文》,张培基,上海外语出版社,2007 5.《汉语写作与百科知识》,李国正,首都师范大学出版社,2019 6.《英汉翻译教程》,杨士焯,北京大学出版社,2011 7.China Daily、人事部考试《英语笔译常用词语应试手册》、《经济学人》等报刊及近一两年《政府工作报告》 | 2019年笔译28人,口译9人,相比前两年北语招生人数有所下降。复试分数线一般是360分以上,2019年题型大变,整体分值较低。 学制2年,学费8000/年。 育明教育咨询师认为,北京语言大学2012年成立了高翻学院,翻译硕士现在有扩招的趋势。英语专业的考生可以考虑,难度中等。 此外,北语翻译硕士就业形势非常好,所以建议大家可以踊跃报考。 |
二、翻译硕士 MTI英语学习单词背诵方法简析
从事英语教学,就避不开“一看就会,一作就错”的怪圈,麦田可以怪圈,地画可以怪圈,可语法怎么也有了怪圈?这个“一作就错”的问题当然不是语言教学的专利,但关键是怎样解决“安全着陆”的问题。哲学上讲“具体问题,具体分析”,可这也成为学生辩解的理由——我觉得这就是一个特例,跟老师上课讲的不一样,所以我就做错了。暂且不论是否要学生“举一反三”,问题可能就出在分析上。学生不会分析无所谓,只要把题作对了就好,长此以往,题是作对了,或者说“蒙对了”,结果问题还是没搞懂,一旦放在翻译、写作当中就会出各种岔子。因此语法分析能力应该像训练一样,成为学生学习的一部分。
有人问:这个“语法分析”就是分析“长难句”么?部分是。但语法分析除了结构,还有具体用法。十几年来,我们的语言教学是在淡化语法的,什么主宾、动宾、偏正,能不说就不说吧;什么主、谓、宾、定、状、补,还是不讲为好;什么单句、复句、重叠结构,不讲这个学生也能作对题。结果就是标准“一松再松”,题目一错再错,老一辈人总结好的东西,为什么我们不拿来用呢?难道不讲主谓宾,不说定状补,不讲短语,不讲句式就是“减负”的语法教学么?很多老师在讲到非谓语时就已经力不从心了,因为你光说动词如何变化,主被关系如何确定远远不行,可是你上来说伴随状语,说垂悬结构,根本绕不开基本结构。我们不是要让同学们成为语言学家,也不是说没有语言学功底就不要搞研究生,而是说为了提高理解能力,避免重复的低级错误,需要提高分析能力。有关“长难句”,我们在后续章节再详谈。
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